Autismo, integración sensorial y desarrollo psíquico. Estrategias de intervención.

DOCENTE

Mg. Elaime Maciques Rodriguez, Cuba.

COORDINADORA

Liliana Kaufmann. Doctora en Psicología.

OBJETIVOS

•  Comprender las bases que sustentan el desarrollo humano y su importancia en los procesos intersubjetivos, comunicativos y sociales en los niños con trastornos del espectro del autismo.
•  Conocer estrategias de intervención temprana en niños con autismo.

FUNDAMENTOS

Sobre el autismo se difunden diferentes teorías que varían de acuerdo a la época y al enfoque teórico. Actualmente es posible una mirada integradora del autismo infantil a partir de establecer un diálogo entre los nuevos aportes de las neurociencias, la psicología y la psicopatología. El descubrimiento de la plasticidad cerebral nos muestra la capacidad del cerebro para estructurarse y conectarse en función de la interacción con el entorno. Se refiere a los cambios que ocurren en la organización del cerebro como resultado de la experiencia.

Por lo tanto, la estimulación del entorno, según sea la adecuada o no, puede facilitar o impedir tanto el desarrollo psíquico de una función determinada como el de las redes neuronales encargadas de esa función. En definitiva, los descubrimientos recientes de las neurociencias confirman que es posible que un entorno proveedor de cuidados adecuados  facilite el desarrollo biológico y psicológico del niño. 

Sabemos que los  niños con autismo presentan dificultades de acceso a la intersubjetividad y que por lo tanto les resulta complejo compartir la experiencia, así como predecir y anticipar  las intenciones de los otros. Para favorecer el desarrollo de estos procesos es necesario que se produzca previamente  la integración sensorial de los estímulos que le llegan al bebé, a través de diferentes canales sensoriales en la interacción con su cuidador.

La integración y disociación perceptivas están presentes durante un tiempo en el desarrollo del bebé; no sucede lo mismo en el bebé con signos clínicos de autismo.

De ahí la importancia de comprender lo que ocurre  en el desarrollo humano durante los primeros tiempos de vida y brindar herramientas para una intervención temprana, con formas específicas de experiencia que permitan progreso en el desarrollo cognoscitivo, de la comprensión interpersonal y emocional del niño, cuando se hacen evidentes en él las primeras manifestaciones de conductas autísticas.